教学名师 -- 洪嘉振 （上海交通大学）  
　　洪嘉振教授，男，1944年7月出生，上海交通大学建筑工程与力学学院教授，高校教龄23年，力学博士后流动站主任。1992年起享受国务院政府特殊津贴；1992年获国家“做出突出贡献的中国硕士学位获得者”称号；1996年度光华科技基金三等奖；2000年度宝钢教学基金优秀教师特等奖；获国家自然科学奖、省部级科技进步与优秀教材等奖项9次 。
主讲课程情况：
课程名称： 理论力学
选用教材或主要参考书情况：
名称 作者 出版社 出版年
理论力学(第1版) 洪嘉振、杨长俊 高等教育出版社 1999
理论力学(第2版) 洪嘉振、杨长俊 高等教育出版社 2002
理论力学问题求解器 洪嘉振 高等教育出版社 1999
理论力学网络课程 洪嘉振主编 高等教育出版社 2003
教学内容更新或教学方法改革情况：
　　 长期以来，我国工科理论力学的课程体系与教学内容一直沿用前苏联的教材，教材在体系与内容上变化不大。当前计算技术已经对工程对象性态分析的方法产生了巨大冲击，而这些方法涉及的理论力学基本内容在以往的教材中却不作介绍。因此，面对21世纪创新人才培养的需要，传统的理论力学教学体系与教学内容必须进行改革。
教学手段研制开发情况、应用情况：
在进行新体系理论力学教材建设的同时，本人精心组织了理论力学教学手段与方法的改革。此项工作得到了教育部多项教学改革项目、上海市教改项目与上海交通大学985“创新人才培养体系建设”项目的资助。
 
其他教学环节：
除了主讲上述课程外，每学年还指导工程力学专业本科生毕业论文，指导一般力学硕士研究生、博士研究生与博士后。现将1999年以来的情况统计如下：
指导工程力学专业本科生毕业论文累计5名。
指导一般力学硕士点研究生累计13名，其中毕业10名。
指导一般力学博士点研究生累计5名，其中毕业3名。
指导一般力学博士后2名。
 
承担教学改革项目情况：
项目名称 项目来源 经费（万元） 主持或参加 起止日期
理论力学网络课程 教育部网络课程建设工程 11.5 主持 2000-2002
基础力学系列课程教学改革成果的精品化 教育部21世纪初高等教育教学改革项目 8.5 主持 2001-2003
理论力学试题库 教育部网络课程建设工程 18 主持 2002-2003
理论力学课程建设 上海市教委 4 主持 1999-2000
理论力学问题求解器 国家“九五”重点攻关项目“高等教育计算机辅助教学软件研制开发与应用” 1 主持 1998-1999
本科力学基础教学示范基地的建设 上海交通大学985“创新人才培养体系建设”子项目 119 主持 1999-2001
 
教学获奖及成果推广应用情况：
  1. 1992年国家教委优秀教材二等奖:“多刚体系统动力学”，排名第二
    该教材是国内第一本介绍多刚体系统动力学的教材，为开设该门专业基础课程的国内各高等院校所选用，同时为航天、兵器、车辆与机械等研究所的科研人员作为知识更新的教材。
  2. 1995年国家教委优秀教材一等奖: “分析动力学”，排名第二
    该教材从分析力学、运动稳定性与非线性振动三方面组织教学内容，与以分析力学内容为主的传统分析动力学教材不同。在编写中以理论为基础，以处理问题的方法为主线，又与理科的分析力学内容不同。由于有上述的特点，该教材为开设该门专业基础课程的国内各工科高等院校所选用。
  3. 2001年上海市优秀教学成果二等奖：“工程力学本硕课程贯通培养新体系”，排名第一
    1997年起上海交通大学工程力学专业本科生教学体系中实现“一干两枝”的教学模式。一干是强化工程力学主干课；两枝是指从第4 学年开始学生分流，一部分学生可选修建筑工程的专业基础与专业课程，另一部分学生选修力学硕士生的学位课，对这些学生实现4＋2的本硕连读。这项改革不仅加快了国内工程力学高层次人才的培养，改善工程力学专业本科毕业生的去向，同时提高了该专业的生源质量。通过在全国工程力学系主任联席会议上的交流，这项经验为国内许多学校所采用。
  4. 2002年国家教育部优秀教材二等奖：“计算多体系统动力学”，独立著作
    该书收录了本人16年来在该领域的主要研究成果，筛选了国内外在计算多体系统动力学方面的成熟成果，按照著者的观点进行分类，较全面地覆盖了多刚体系统动力学与柔性多体系统动力学的研究方法。在叙述上力求理论推导、计算方法与软件实现三方面相互贯通。该书已列入国务院学位委员会首批研究生推荐教材，为开设该门课程的国内各高等院校所选用，同时为航天、兵器、车辆与机械等研究所的科研人员作为知识更新的参考。该书1999年7月出版，第一次印刷3000册发行完，2002年7月第二次印刷3000册。
 
近期教学改革与设想：
理论力学作为一门全校性的技术基础课，其目标是为培养创新人才打下扎实的基础，下一步教学改革的设想如下：
  1. 在洪嘉振教授的努力下已经将理论力学的教学队伍与一般力学硕士点博士点的队伍构成一个实体，保证理论力学的教学队伍的稳定。坚持理论力学教学、本科专业教学、研究生教学与科研并举的考核机制。确保每位教授，副教授每学年均有理论力学教学任务。保证理论力学的教师队伍的高素质。下一步要求每位教师均能充分利用教学改革的成果，利用先进的教学手段进行课堂教学，发扬个性，提高教学质量。
  2. 洪嘉振教授主持的上海交通大学985 “创新人才培养体系建设”子项目——“本科力学基础教学示范基地的建设”已经通过验收。目前的重点是充分利用建设好的理论力学计算机辅助教学的环境。由于过程分析是理论力学新的教学内容，因此需要通过不断的实践，在教学方法、学生作业与考核科学化诸方面进行探索，为提高学生处理工程问题的能力打下扎实的基础。
  3. 在上海交通大学工程力学教学基地网站上建设好理论力学助学园地，包括已经通过教育部验收的理论力学网络课程、主讲教师电子教案、理论力学实验网上选课等，提供学生自主学习的良好环境。
  4. 动员理论力学课程的教师做好课程素材库的建设，包括知识点描述、动画、影像资料等，做到资源共享，避免低层次的重复劳动。争取为全国基础力学课程素材库多作贡献。
  5. 将理论力学课程试题库的主持工作做好。包括试题库的标准、试题库审定和试题库录入标准的制定等。充分考虑涵盖近年来全国在理论力学上的教改成果，与参加单位一起将这一国家级试题库建设好，成为高校工科理论力学的科学和可信的考核工具之一。
  6. 2001年教育部高校非力学专业力学基础课程教学指导分委员会在对全国6门力学基础课程教学情况的调研中发现，理论力学教师队伍存在不少问题。根据教育部对教学指导委员会主任的要求，本人希望在交大理论力学课程建设与改革实践的基础上，总结稳定教师队伍与提高教师素质的经验，通过每年教指委组织的活动与兄弟院校的教师进行交流，配合教育部对各院校理论力学的骨干教师进行培训。
综上所述，洪嘉振教授将与上海交通大学理论力学课程的教师共同努力，将教学改革的成果不断地完善。吸取兄弟院校教学改革的经验，加强交流，争取将上海交通大学的理论力学课程建设为教育部的精品课程。
 
对青年教师的培养情况：
洪嘉振教授以身作则，坚持理论力学教学、本科专业教学、研究生教学与科研并举。要求青年教师努力达到上述考核目标。对已经在校主讲理论力学的青年教师，鼓励他们参加本人的研究课题。对来校工作的博士后，要求他们重视理论力学的教学，首先安排他们听本人或其他资深教授主讲的理论力学，参加理论力学的教学活动，在此基础上过渡到主讲理论力学课程。
 
 
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